第278章 量身定做

从瑞士载誉归来后，席照和席燧的生活又翻开了新的一页。_?e小?说¤Ce_M[:1S.* ~);无?错°内,容(深秋的北京，金黄的银杏叶铺满了中科院少年班的小路。一个普通的周二早晨，两人正在图书馆查阅资料，班主任李教授匆匆走来。

“快看看这个！”李教授将一份文件摊开在桌上，“国家准备启动"少年英才长期培养计划"，你们被列为首批培养对象！”

文件上清晰地写着：“...将为入选者提供直至博士阶段的全程资助，并安排院士级导师一对一指导...”

席燧的嘴巴张成了“O”型：“这...这不就是为我们量身定做的吗？”

席照的手指轻轻抚过文件上“量子计算与人文科学交叉研究”的字样，眼镜片后的眼睛闪闪发亮：“终于可以系统性地研究我们的课题了。”

然而，选择导师却成了难题。周五的导师见面会上，两位院士同时向他们抛出了橄榄枝。

“来我的量子信息实验室吧！”满头银发的张院士拍着桌子说，“你们的天赋不该浪费在那些"软科学"上！”

“荒谬！”著名人文教授林院士毫不相让，“正是他们将硬科学与人文学科结合的创新，才让世界瞩目！”

场面一时僵持不下。最终，还是姚教授出面调停：“为什么不尝试双导师制呢？让张院士负责量子计算部分，林院士指导人文交叉方向。”

这个开创性的提议得到了所有人的赞同。@′咸°/2鱼a看±书?网{{t _更%新_¤μ最;全+?D就这样，席照和席燧成为了中科院首个“理工-人文”双导师培养的特别研究生，尽管他们还是高中生年龄。

新的学习模式充满挑战。周一三上午在张院士的实验室研究量子算法，周二四下午则跟随林院士学习古典文献学。周五是自由研究时间，两人常常泡在图书馆顶楼的特批研究室里，尝试将两个看似不相关的领域融合。

“《楚辞》中的香草意象与量子态叠加原理有什么共同点？”林院士这个看似天方夜谭的问题，成了他们第一个研究课题。

寒冬腊月，研究遇到了瓶颈。席照连续三天三夜没离开实验室，试图找到一个数学模型来描述古典诗歌中的意象关联。第四天清晨，席燧带着黑眼圈闯进实验室，手里举着一本发黄的笔记。

“哥！我找到了！爸爸二十年前的研究笔记里提到过类似的想法！”

那是席父年轻时未发表的论文手稿，探讨的是“文学意象的数学表达”。父子两代人的研究竟在此刻产生了奇妙的共鸣。

“这简直...像是命中注定。”席照的声音有些哽咽。他立即拨通了家里的视频电话。屏幕那头，席父看到那本泛黄的笔记，眼眶瞬间湿润了。

“这是我当年在牛顿时未完成的工作...没想到你们会以这种方式继续它。”

有了父亲笔记的启发，研究突飞猛进。他们开发出的“古典诗歌量子分析模型”不仅能精准识别不同诗人的风格特征，还能揭示潜藏在文字背后的情感脉络。?;比_奇#2中?,|文a1网

春节前夕，林院士将他们的论文推荐给了《自然-人文科学》期刊。更令人惊喜的是，张院士为他们争取到了在美国物理学会年会上报告的机会。

“这是学会历史上最年轻的主讲人！”张院士骄傲地说，“不过...”他话锋一转，“报告必须用英文，你们准备得如何？”

这个问题让两兄弟面面相觑。虽然他们的阅读能力不错，但学术英语口语却是短板。

接下来的日子，除了科研，他们又多了一项紧急任务——恶补英语口语。莫凡自告奋勇当陪练，每天午饭时间都用英语交流；苏雨晴则找来各种TED演讲视频让他们模仿。

“Quantumcoherenceinclassicalpoetry...”深夜的宿舍里，席照还在反复练习报告开头。

席燧突然从床上坐起：“等等！我们为什么非要完全用学术英语？既然研究的是中西结合，报告方式为什么不能也有中国特色？”

这个大胆的想法让他们兴奋得彻夜未眠。最终，他们决定采用中英双语交替的方式，在严谨的学术内容中融入中国文化的表达方式。

三月的波士顿春寒料峭。当两位身着中山装的少年走上讲台时，全场响起好奇的掌声。席照以流利的英语开场，席燧则用中文古诗引入核心概念，两人交替讲解，配合默契。

“请看这个量子态分布图，它完美对应了杜甫《秋兴八首》中...”席照点击遥控器，大屏幕上显示出绚丽的量子模拟与古诗意象的叠加动画。

报告结束时，全场起立鼓掌长达五分钟。多位世界顶尖学者围上来请教细节，一位哈佛教授甚至当场邀请他们去哈佛做访问学者。

“你们改变了我们对人文研究的认知！”《科学》杂志的编辑激动地说，“这绝对是跨学科研究的典范！”

载誉归国的飞机上，席燧望着舷窗外的云海，突然问道：“哥，你还记得我们初中时那个"追光者"太阳能小车吗？”

席照微微一笑：“当然。从追光的小车到追索诗意的量子模型...我们一直在追寻着光。”

回国后，各种荣誉和邀约纷至沓来。但在一次深夜长谈中，两兄弟做出了一个令人意外的决定。

“我们想暂停一下。”面对四位导师（包括后来加入的姚教授和计算机专家周教授），席照平静地说，“去普通高中完成最后一年学业。”

所有导师都震惊了。“为什么？在这里你们有最好的研究条件！”张院士不解地问。

席燧解释道：“我们想体验完整的青春，和同龄人一起备战高考，参加社团活动...这些经历对我们将来的研究同样重要。”

林院士沉思良久，突然击掌叫好：“妙啊！人文研究正需要这样鲜活的生活体验！”

就这样，秋天来临时，17岁的席照和席燧以插班生身份进入了北京四中高三理科实验班。第一天走进教室，看到整齐排列的课桌椅和黑板上的高考倒计时，两人相视一笑。

“终于可以体验传说中的"高三生活"了！”席燧兴奋地小声说。

起初，同学们对这些“天才少年”敬而远之。但很快，两人就用实际行动打破了隔阂。席照主动帮助同学解决数学难题，席燧则在篮球场上挥汗如雨。他们参加诗歌朗诵会，组织科技社团，甚至一起在元旦晚会上表演相声。

“你们和想象中完全不一样。”班长李晓楠坦诚地说，“原来天才也会熬夜赶作业，也会为考试紧张啊！”

高考前夕，全班同学在教室里挂满了幸运星。席燧别出心裁地用量子公式写了一张祝福卡：“愿每个人的波函数都能坍缩到最理想的态！”

高考结束后的毕业旅行，他们和同学们一起去了青海湖。夜晚的篝火旁，望着满天繁星，席照轻声说：“这才是完整的青春。”

九月，他们以优异成绩被清华大学交叉信息研究院和人文学院联合录取。更令人惊喜的是，学院特别批准他们继续“少年英才计划”的研究。

开学典礼上，校长特意请他们上台：“这两位同学告诉我们，科学与人文从来不是对立面，而是一个硬币的两面。”

如今，在清华园的实验室里，经常能看到这样的场景：席照在量子计算机上调试算法，席燧则在一旁翻阅古籍，时而激烈讨论，时而会心一笑。窗外，金黄的银杏叶又一次铺满了小路，仿佛在诉说着这个关于成长、关于梦想的动人故事。

而他们的旅程，还在继续向着更远的星辰大海延伸。正如席燧在日记中写的那样：“我们是幸运的追光者，既能看到量子的奇妙，也能感受诗歌的温度。而这，就是最好的时代给予我们最好的礼物。”